"数学教学内容知识（MPCK）是关于某一特定的数学内容该如何进行表述、呈现和解释，以使学生更容易接受和理解的知识。它作为数学教师知识结构的核心，是区别数学教师与数学家、数学教师与其它学科教师的重要特征，是数学教师专业性的重要体现。高师院校本科生&K2L的情况直接关系着他们将来从事数学教学工作的水平与能力，在其知识结构中显得尤重要。为此，对高师院校本科生的&K2L现状进行了抽样调查，发现高师院校本科生的MPCKL存在着一定的局限性：1）对某数学主题的教学往往采用单一表征的形式；2）缺乏对学生学习状况的预见，对学生的学习困难估计不准。在此基础上对本科生的MPCK的发展提出了一些建议。"