课程与教学论是教育学科的一个分支， 从发展角度分析， 其硕士学位点名称、 内涵的演变有利于为学科发展提供良好的归属与发展优势。在归属于教育学这个大的学科门类之下， 也可以作为一种实践来改善师资游离状态，促进教师教育资源的整合， 如江西师范大学成立 “大教育学院” 、 重庆师范大学依托课程与教学论研究基地、 西南大学建立课程与教学论研究所等都是很好的实践尝试。面对基础教育课程改革带来的挑战， 课程与教学论在理论和实践研究上拓展其功能， 促进课改走向深入。基础教育课程改革同时也为课程与教学论提供了丰富的研究空间， 其学术研究群体不断壮大， 成果也越来越丰富。面对学科发展新需要， 为了提高研究生的专业知识面， 促进学科间的联系、 交流和沟通， 提高教学效率和培养效益， 研究生培养模式也有待积极探索， 形成课程与教学论学术流派。