研究家庭教育资源对提高家长教育意识，重视家庭物质与精神环境对孩子的影响，提高家长教育水平，促进学生健康发展，全面推进素质教育具有重要意义。本研究使用自编的家庭教育资源问卷进行调查，结果发现小学生的客观性家庭教育资源在性别、学校类型和家庭来源上都存在显著差异，主观性家庭教育资源在学校类型和家庭来源上差异极其显著，除在学业支持上男生低于女生外，总体上不存在性别差异。结果提示家长特别是农民工家长应该全面地为孩子（无论男孩女孩）提供良好的客观和主观性家庭教育资源，促进孩子健康成长。